这是一种常见的困惑。在掌握更多种表现手法之前，他们能使用的语言只有最初学画时的刻板规矩。有悟性的学生在二年级时，就开始尝试摆脱这种窠臼，天资平庸些的，在四年级也能看到自己的方向。

尹焰这种早已突破关窍的人，为什么会跌回初学者的状态？

他的画比班级里思想最保守、最僵化的学生还呆板，好像除了紧紧抓住“规矩”，他再也无法迈出一步。他仿佛弄丢了自己的灵魂，也失去了对绘画的控制力，任由过去的阴影牵着他，好像一只亦步亦趋的木偶。

自己又该如何找回他的灵魂？或者说，如何让他恢复掌控画笔的自由，找回自己的表达方式，无论是之前的旧风格，还是未知的新面貌？

这似乎比带领学生画创作更难。

学生好像一张张白纸，而尹焰这张纸上，早已充满折痕和涂鸦。

教室里异常安静。

路铮鸣突然发现，自己从布置完课堂作业起，就一直没有说话。学生们被他的沉默影响，也不好意思开口交流。

这不是创作课的气氛。

路铮鸣干咳一声，宣布休息几分钟，回来之后开个讨论会。他出去抽了支烟，盯着楼下空荡荡的车位看一会儿，然后回到教室。

“聊聊，你们为什么画画？动力在哪儿？”

学生们面面相觑，没有人立刻回答。这不意外，就好像每个人都在生活，突然被问及生活的意义，大多数人都要陷入茫然，谁会时刻思考生活的意义？

四年的时间，足以让他们把画画变成生活。

路铮鸣耐心地等了几分钟，才渐渐有人开口。

“当年考上美院了，就画呗。要是不学画画，我连二本都考不上，音乐和体育都需要童子功嘛……随波逐流吧，学什么不是学呢？”