这个疑问其实当年高考出分时，他就问过他自己，每当他看向关歆，想提出这个问题时，都止住了口。他内心每每都有几分逃避，担心答案正如他所想，所以都作了罢。

郢城二中作为省示范高中，一个年级共二十个班。其中理科班就占据 3/4，按学生成绩层次分为 2 个火箭班，8 个卓越班，5 个平行班。火箭班的学生高考目标为清北复交，卓越班则是 211985 高校，平行班为本科线以上。剩下的五个为文科班，文科班只有一个关歆就读的人文班是培养冲重点院校的，剩下四个都是文科平行班，其中部分学生为艺体生。

从分班安排就能看出郢城二中重理轻文，这放在郢城这个三四线城市，是十分常见的情况。郢城二中建校百年，每年稳定向清北二校输送学子超 10 人，但皆为理科学子。

二中文科老师苦文科学子清北 0 突破久矣。

文科老师都需要一个文科状元打破僵局，激发家长对二中文科的信心，可以输送更多的优秀文科学子到二中学习。这样也可以促使学校对文科班的加强建设，来平衡他们与理科老师之间的地位。

就在关歆高二那学年，二中文科老师仿佛等到了这颗启明星。特别是在高三一轮复习之后，几次多校联考后，她不断刷新的成绩，让二中老师为之一振，都在心底默默感叹是时候了，二中文科终于要出清北第一人了。

而这个人，竟然会出在自己的手上。

他那时感慨激动里暗杂更多的是捡漏心情。因为他接手关歆他们班时，其实刚刚带完上一届的高三，按理他应该重回高一带班。只是那一年本该带关歆班的那个班主任，家里母亲查出胰腺癌，尽孝时间有限，学校便让他继续挑起高三人文班的担子。

跟随他一起到高三人文班的还有江铖。

虽然二中分班明面上只看分数，但人情社会，能动用关系的家长自然都会竭尽全力让孩子进到更好一点的班，所以那些好班里都会有几个江铖这样硬塞进来的关系户，无论文理。

当时江铖家里还处盛势，刚在省里合作了新的地产开发项目，江铖留级进人文班也走的不单是教委的关系，所以他也不能随意将他发配到班级后排一个位置。就在他苦想排座时，他看到了关歆，他注意到这个女生无论周遭环境如何，都专注于自己笔下，和喧闹的课间相比，她一人就构成了一部动人的默片。