“………”

杨正东通过简单的对话，测试了现在孩子掌握的口语水平，然后满意的点点头。

虽然一年级的苗苗还不会写单词，但并不影响她能够说出来，这是英语学习的基础。

很多人觉得学英语那就是大量的背单词，其实杨正东完全不这么认为，英语母语国家的小孩，哪有上来就先背单词语法的，不都是先学日常对话然后大量的阅读，然后才进行词汇量的扩展和提升。

也就是到了国内之后，普遍接触英语比较晚，才创出了这种先扩充词汇，再提升情景应用的怪异模式。

梦溪村的孩子在他执教之前，根本就不知道这世界上还有一种需要叫英语，很多孩子甚至“官话”还都说不好。

都是杨正东带着一点点的练，一点点的纠正，努力的给这些孩子们创造一个全英文的语言环境，才能让谈的如今都有一口流利的不列颠口音英语。

他可以毫不夸张的说，如果说拿笔去写，这些孩子肯定没法和初高中的那些孩子比。

但是论口语，他有信心这些孩子能够吊打普通的大学生。

甚至他都想回头是不是忽悠一下那个洋姑父，把他弄到小学来给孩子们上上课。

要知道他那洋姑父和他同职业，也是当老师的，应该效果会更好一些。

嗯，就这么定了！

回头去京城要忽悠！

远在京城的威廉，正和京城中学的同事在学汉语，不知道为什么突然打了个喷嚏。

然后疑惑的转头看了看四周，他也是刚跟同事学会一句“一想二骂三感冒”，这是谁想念他了呢？

还没等反应过来，又感觉鼻子有点痒，赶紧转头躲开面前的同事，大大的打了个喷嚏。

“威廉，你怎么样了？是不是感冒了？”